Liedjes zijn op verschillende manieren geschreven. Voor iemand die in een droom wordt geboren, denkt iemand heel lang na over elke regel en elke noot. Maar er zijn een paar tips om beginnende songwriters te helpen.
instructies:
Stap 1
Elk nummer is een combinatie van muziek en teksten. Zoals de auteurs zelf toegeven, begint voor sommigen het lied met de tekst, en dan wordt de muziek gecomponeerd. Anderen daarentegen spelen een melodie en "rijgen" er woorden op. De derde is een bijna voltooid werk. Zo bepaalt u uiteindelijk zelf welke methode voor u het beste is. Om te beginnen kun je proberen met tekst te beginnen.
Stap 2
De gemakkelijkste manier is om een kant-en-klaar gedicht te nemen. Veel romances zijn geschreven over de verzen van dichters uit de 18-19e eeuw, omdat ze erg muzikaal zijn. Neem een dergelijk gedicht en probeer het te "zingen". U kunt onderweg een melodie componeren. Je hebt bijna een liedje. Een moeilijkere optie is om zelf een gedicht te schrijven. Meestal hebben nummers een refrein, dat wil zeggen een herhalend deel. Het kan in een ander poëtisch ritme worden geschreven. Er zijn liederen waarin de tekst helemaal niet rijmt of niet wordt gezongen, maar gesproken. In dit geval ligt de nadruk op de muzikale inhoud van het werk. En er wordt in ieder geval ook een bepaald ritme in de tekst aangehouden.
Stap 3
De volgende stap is het schrijven van muziek. Een lied is niet alleen een melodie, maar ook een begeleiding. Probeer verschillende akkoorden. Misschien hou je van een combinatie ervan, dan kun je de woorden van het refrein of de verzen erop leggen. Zorg voor een eenvoudig ritme. Er zijn mensen die een goede melodie kunnen bedenken en zingen zonder de noten te kennen. Maar hoe kunnen ze met zichzelf meespelen, bijvoorbeeld op de gitaar? Ervaren muzikanten weten al hoe bepaalde akkoorden en noten klinken. Al kunnen ze soms per ongeluk op een succesvolle combinatie stuiten. Daarom moet je, wanneer je liedjes gaat schrijven, veel en vaak muziek oefenen en ten minste één muziekinstrument beheersen.
